Projeto Proinfo

Projeto próinfo from Herlan Ribeiro de Souza

Arte e Tecnologia na Escola

Arte e tecnologia na escola from Herlan Ribeiro de Souza

Relato Multimídia

Relato multimidia from Herlan Ribeiro de Souza

Números Primos

Na formação do conjunto dos números Naturais existe um tipo de numeral que possui a propriedade de ser divisível somente por um e por ele mesmo, recebendo a denominação de número primo. A descoberta dos números primos é imprescindível na Matemática, pois eles intitulam o princípio central na teoria dos números, consistindo no Teorema Fundamental da Aritmética. Esse Teorema satisfaz uma condição interessante no conjunto dos números naturais, ele afirma que todo número inteiro natural, sendo maior que 1, pode ser escrito como um produto de números primos, enfatizando a hipótese que o número 1 não pode ser considerado primo, pois ele tem apenas um divisor e não pode ser escrito na forma de produto de números primos. Veja o documentário disponivel no site da TV Escola onde vocês poderão conhecer um pouco da história dos Números Primos

Plano de Aula

GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA PARA EDUCAÇÃO DIVERSIDADE E CIDADANIA – DEDIC

COORDENAQÇÃO DE TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO – CTAE

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – NTE/MARABÁ

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO A APRENDENDO COM AS TIC/2011

Unidade III: CURRÍCULO, PROJETO E TECNOLOGIA

Atividade: Plano de Aula

Cursista: Herlan Ribeiro de Souza

Disciplina: Matemática

Série: 6º

Turma: “B”

Turno: 2º

Carga Horária: 45 minutos

Tema: Conjuntos

PLANO DE AULA

1 – Objetivos:

1.1  0bejtivo Geral:

·         Propiciar ao aluno o conhecimento dos números primos e sua distinção entre os demais conjuntos existentes, mostrando suas diferenças através de comparação entre os demais conjuntos.

1.2  Objetivo específicos:

·      Definição de números primos;

·      Reconhecimento dos principais números primos;

·      Distinção entre números primos e os outros números que fazem parte do conjunto dos números naturais;

2 – Conteúdo:

• Números Primos.

3 – Metodologia:

·         Aula expositiva e dialogada;

·        Interação com os alunos;

·        Resolução de exercícios;

4 – Recursos de Ensino-Aprendizagem:

·         Data Show;

·         Pincel;

·         Apagador

·         Quadro branco;

5 – Avaliação:

• Observação e comportamento da turma;
• Participação dos alunos;
• Avaliação oral.

6 – Cronograma:

	2’	6’	8’
INTRODUÇÃO	X
EXPLICAÇÃO			X
ATIVIDADES		X
CONCLUSÃO	X

7 – Bibliografia:

ANDRINI, Álvaro. Praticando Matemática: 5ª série, São Paulo: Editora do Brasil, 1989, p. 115-117.

CENTURIÓN, Marília Ramos; JAKUBOVIC, José. Matemática na Medida Certa: 6° ano, 11ª Edição, São Paulo: Scipione, 2011, p. 105.

EMEF DEP Raimundo Ribeiro de Souza

Professor Charles de Língua Portuguesa trabalhando com os alunos do 8º ano “B” na sala do Proinfo, juntamente com o professor orientador do Proinfo produção textual, os alunos escolheram temas e criaram contos, na EMEF DEP. Raimundo Ribeiro de Souza, localizada no município de Jacundá, estado do Pará.

Quem sou eu como Professor e Aprendiz?

GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA PARA EDUCAÇÃO DIVERSIDADE E CIDADANIA – DEDIC

COORDENAQÇÃO DE TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO – CTAE

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – NTE/MARABÁ

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO A APRENDENDO COM AS TIC/2011

            Sou um professor que busca inserir os alunos no meio tecnológico e também que os mesmos possam trabalhar constantemente em grupos, pois só assim os mesmos poderão ser preparados para a inserção no mercado de trabalho, que a cada tempo que passa o mesmo fica mais competitivo. Procurando abordar com as crianças, assuntos que estão na atualidade para uma familiarização com as notícias que estão acontecendo a sua volta.

            Busco englobar e socializar os mesmo para que possa exprimir o seu pensamento próprio e pessoal a cerca de situações que os cercam no seu dia a dia, como família, política, cultura, sociedade, etc...

            A partir do planejamento escolar com os colegas de trabalho e a equipe da coordenação buscamos maneiras onde podemos inserir o conteúdo de forma prazerosa e de fácil absorção, com isso visamos a formação de cidadãos críticos, onde os mesmos possam no futuro sejam cidadãos conscientes, buscamos entre os profissionais da educação trocarmos experiencias e comentários a respeito dos nossos alunos, para que possamos aperfeiçoar o nosso trabalho como educador.

            Como hoje a tecnologia nos cerca e está em tudo que vemos em nossa volta, tento mostrar e e incorporar o meu aluno nesse campo, pois vejo que a expansão dessa área é constante beneficiando assim o aluno como pessoa e eu como educador.

Herlan Ribeiro de Souza

EMEF. Dep. Raimundo Ribeiro de Souza

turma: 02 - Jacundá

19/04/2012

Sugestões de uso do Laboratório do Proinfo da EMEF Teotônio Apinagés para 2012

v  Ampliação do Laboratório de Informática.

v  Capacitação do professor orientador no domínio dos softwares e hardware.

v  Atualização dos softwares.

v  Atualização dos conteúdos educacionais.

v  Fixação do quadro magnético.

v  Instalação de internet em todos os laboratórios da cidade.

v  Troca de periféricos danificados no decorrer do ano.

v  Troca das cadeiras danificadas.

Relatório Anual Proinfo EMEF Teotônio Apinagés

O laboratório do PROINFO (Programa Nacional de Tecnologia Educacional) na EMEF Teotônio Apinagés no período noturno, no ano de 2011 atendeu os alunos do PROJOVEM, Ensino Regular e Comunidade. Foram trabalhados os conteúdos educacionais e um amplo uso da internet, tanto pelos alunos com ao atendimento a comunidade, pois a mesma contou com um laboratório que antes não existia propiciando aos mesmos, conhecimento e informação, além de aprender usar os componentes básicos de um computador. Tiveram acesso ao universo da internet, mostrando para os mesmo o quão ela pode ser útil. No inicio tivemos dificuldades devido ao pouco conhecimento por partes dos usuários do laboratório, mas com o decorrer do ano os mesmos vieram a aperfeiçoar no uso dos equipamentos e software, trazendo para os mesmos conhecimentos e familiaridade. Tivemos uma participação maciça por parte das turmas do PROJOVEM, pois os mesmo possuíam no currículo a disciplina de informática e administração que necessitavam de conhecimento prático e teórico. No ano de 2011 trabalhamos com o uso das seguintes mídias disponíveis no laboratório de informática:

·                   Correio Eletrônico.

·                   Criação de Email.

·                   Transferência de Dados.

·                   Produção Textual (Broffice Writer).

·                   Confecção de Curriculum Vitae.

·                   Redes Sociais.

·                   Ensino das Quatro Operações com Auxilio de Jogos Matemáticos (Tux Math).

·                   Comunicação Online.

·                   Pesquisas.

·                   Criação de Planilhas.

·                   Noções de Criação de Planilhas.

·                   Iniciação ao Calc.

·                   Produção de documentos administrativos.

·                   Exercício da linguagem escrita.

No segundo semestre de 2011 tivemos uma participação reduzida por partes dos professores com alunos no laboratório, mas por outro lado, os alunos passaram a freqüentar o laboratório sozinho, vindo em busca de informação, confecção de trabalho e pesquisas com eixo temático voltado para as disciplinas ensinadas em sala de aula. Com o uso do laboratório os alunos passaram a ser mais participativos e obedientes as regras apresentadas aos mesmos, percebi com isso que o uso do laboratório propiciou conhecimento e disciplina por parte dos alunos. Pois os mesmos estão dispostos a aprender e descobriram que isso só aconteceria com as normas impostas a eles, pois era algo novo que os mesmos estavam conhecendo e tendo contato.

Posso dizer que esse projeto inovador veio estabelecer um vinculo maior entre instituição de ensino, alunos e comunidade. Mas o ambiente de pesquisa ainda é pequeno, pois o mesmo não oferece o atendimento a uma gama maior de pessoas, teve momento onde alunos não puderam utilizar o laboratório falta de equipamentos que atendessem a todos, desmotivando-os, pude perceber que isso fazia com que o aluno distancia-se do ambiente educacional. Temos que ampliar as salas para um maior atendimento e atualizar os software usados nos equipamentos, pois os mesmos encontram-se atrasado em relação a outras cidades do Brasil, proporcionando assim um déficit no aprendizado.

Pesquisando sobre Trabalho por Projeto

Numa pesquisa envolvendo professores de matemática como alunos na sala do proinfo, onde a mesma é integrada com computadores, a mesma foi utilizado em torno de 200 alunos. Os professores evidenciaram nessa pesquisa de campo que o aluno a grande problemática era a dificuldade em efetuar cálculos matemáticos. A partir da introdução do computador que o aluno despertou seu interesse, algo que não existia dentro da sala de aula, os educadores relataram que o rendimento do aluno dentro da sala de aula teve uma grande melhora, pois esses alunos puderam trabalhar matemática pura e de forma lúdica, a matemática não exerceu a pressão e o medo que ela nos passa desde inicio dos tempos, a matemática desvinculou das ciências ditas humanas, pois quem tinha o conhecimento matemático detinham o poder. A pesquisa envolveu quatro professores de anos diferentes do ensino fundamental maior.

Os temas usados envolviam operações matemáticas básicas, que nos são passadas desde as series inicias, os alunos tem mais dificuldades, ou seja, a matemática é vista como vilã, o trabalho envolveu as operações básicas: Adição, Subtração, Multiplicação e divisão. Pois sabemos que sem as mesmas a sociedade não conseguem alcançar o progresso

Pois sabemos que a matemática é uma ciência que com o passar dos anos passou a ser abstrata, largou o trabalho de campo e passou a ser mais abstrata.

Nessa pesquisa evidenciou que os alunos conseguiram fazer as atividades anteriormente citadas, pois como não existia a pressão exercida pelo professor dentro da  sala de aula. Os alunos passaram brincar e ao mesmo tempo usar as tecnologias que lhe era apresentada, sem dar-se conta que os mesmos estava fazendo aquilo que  eram pedidos a eles dentro da sala de aula. Então a mídia tirou do aluno o medo que antes existiam em relação com a disciplina. Mas não só nessa linha de raciocínio e no campo da matemática, podemos observar que outras disciplinas em que foram inseridos os mesmos parâmetros tiveram rendimentos significativos.

O aluno busca o novo, o mesmo gosta de ousar sem ter medo do os espera, quando entregamos um computador em suas mãos os mesmos não tem medo de mexer, não pensam se irão danificar peças ou sistemas operacionais. Ele busca simplesmente o seu aprendizado, desde que o mesmo seja jogado para o seu cotidiano, pois é através do cotidiano que ensinamos matemática.